{"id":1429,"date":"2023-06-23T08:37:52","date_gmt":"2023-06-23T08:37:52","guid":{"rendered":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/?page_id=1429"},"modified":"2023-06-23T08:37:52","modified_gmt":"2023-06-23T08:37:52","slug":"tanimak-anlamak","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/tanimak-anlamak\/","title":{"rendered":"Tan\u0131mak – Anlamak"},"content":{"rendered":"
[vc_row][vc_column][vc_empty_space height=”50px”][vc_column_text]\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 TANIMAK – ANLAMAK<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Sunum a\u015famas\u0131n\u0131 kontrol a\u015famas\u0131 izler. Alg\u0131dan sonra tan\u0131ma gelir. \u0130lk a\u015famada y\u00f6neticinin hi\u00e7bir \u015fekilde m\u00fcdahale etmemesi \u00e7ok \u00f6nemlidir. Se\u00e7imleri o yapmamal\u0131, telkin ama\u00e7l\u0131 sorular sormamal\u0131d\u0131r. Kendi hayal g\u00fcc\u00fcm\u00fcze direnmek kolay de\u011fildir. \u00d6zellikle y\u00f6netici protagonisti tan\u0131yorsa kendini satran\u00e7 oyununu izleyen biri gibi hisseder, kendisinin \u00e7ok \u00f6nceden g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc bir hamleyi yapmas\u0131 i\u00e7in satran\u00e7 oyuncusunu sab\u0131rs\u0131zl\u0131kla bekler.<\/p>\n

\u201cSomutla\u015ft\u0131rman\u0131n ter\u00f6patik ilkesi: Protagonistin ya da grubun ya\u015famlar\u0131ndaki sorunlar\u0131n \u00e7o\u011fu \u00e7\u0131k\u0131\u015f noktas\u0131yla, hedef noktas\u0131 aras\u0131ndaki do\u011fru yolu bulmak amac\u0131yla ele al\u0131nan problemler de\u011fildir. Problemler ya tam anlam\u0131yla\u00a0 a\u00e7\u0131k\u00e7a tan\u0131mlanmam\u0131\u015flard\u0131r. Ya da belirsiz ve k\u00f6t\u00fc tan\u0131mlanm\u0131\u015flard\u0131r. \u00c7\u00f6z\u00fcmleri y\u00f6n\u00fcndeki ilk ad\u0131m, sorunun olu\u015fma ko\u015fullar\u0131n\u0131 ara\u015ft\u0131rmak ve bunlar\u0131 yeniden d\u00fczenlemektir. Protagonist (terapistin yard\u0131m\u0131yla) problemi olu\u015fturan durumun ko\u015fullar\u0131n\u0131 ad\u0131m ad\u0131m tan\u0131mlad\u0131\u011f\u0131nda ve somutla\u015ft\u0131rd\u0131\u011f\u0131nda, yani, ki\u015filer, nesneler ya da hayal g\u00fcc\u00fc ile sahnede yeniden olu\u015fturdu\u011funda, bunlarla aktif olarak \u00e7al\u0131\u015fmak olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in kendisini a\u00e7m\u0131\u015f olur.\u201d K.Zeintlinger, in :Engelke 1981, S.75).<\/p>\n

Protagonistin bundan sonra ataca\u011f\u0131 ad\u0131mlar \u00e7ok \u00f6nemlidir. Her zaman fark\u0131nda olarak hareket etmese de bir dizi kararlar verecektir. Bunlar, durumunu anlayabilmesi i\u00e7in \u00f6nemlidir. \u00d6zellikle bu anda hi\u00e7 yard\u0131m edilmemelidir. Probleminin dilsel ve somut sunumu aras\u0131ndaki e\u015fi\u011fi nas\u0131l ge\u00e7ece\u011fi bireye ba\u011fl\u0131d\u0131r. Protagonist i\u00e7in bunu tamamen kendisinin yapmas\u0131 \u00f6nemlidir. Bu nedenle, minyat\u00fcr sahnenin boyutuna ve kulland\u0131\u011f\u0131 nesnelere kendisi karar verir. Ne zaman, nereye koyaca\u011f\u0131na ve bunlar\u0131n ili\u015fkilerine kendisi karar verir. Bu safhada t\u00fcm duyusal alg\u0131n\u0131n yaln\u0131zca bir y\u00f6n\u00fcne bakmak gerekir: Mek\u00e2nsal ili\u015fkilerin alg\u0131s\u0131 g\u00f6zlemlenebilece\u011fi gibi, bir nesnenin her bir hareketi protagonistin mek\u00e2nsal alg\u0131s\u0131n\u0131 keskinle\u015ftirir ve nesneler titizlikle hareket ettirilip, de\u011fi\u015ftirilip d\u00f6nd\u00fcr\u00fclene ve her bir nesne tam olarak kendi yerini bulana kadar gerginlik artar.<\/p>\n

Mekansal ili\u015fkiler, nesneler aras\u0131ndaki uzakl\u0131k ve boyutlar nesnel olarak betimlenebilir. \u00d6l\u00e7\u00fclebilir. Ama bunun i\u00e7in cetvel kullanmay\u0131z. Bireysel izlenim santimetrelerle \u00f6l\u00e7\u00fclemez. Bireysel izlenim farkl\u0131 d\u00fczeylerde aktiftir; \u00e7\u00fcnk\u00fc yanl\u0131\u015f anla\u015f\u0131lmalar\u0131n kayna\u011f\u0131d\u0131r.Varsay\u0131mla, farkl\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015flerle ve olas\u0131l\u0131kla kar\u0131\u015ft\u0131rabilir. Y\u00f6netici protagonistin zihninde neler olup bitti\u011fini bilemez. Yaln\u0131zca mek\u00e2nsal ger\u00e7ekleri nesnel ve kesin olarak g\u00f6rebilir. Bunlara y\u00f6neldi\u011fi s\u00fcrece oyunu yorumlamaz. Yorum yapmadan bu ger\u00e7eklere dikkat \u00e7ekebilir. B\u00f6ylece, hi\u00e7bir m\u00fcdahalede bulunmadan protagonistin alg\u0131s\u0131n\u0131 geli\u015ftirebilir. Protagonistin ufku kendi bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131yla s\u0131n\u0131rl\u0131d\u0131r. Durumun yaln\u0131zca bir y\u00f6n\u00fcn\u00fc g\u00f6rebilir. \u015eimdi ise, y\u00f6netici taraf\u0131ndan di\u011fer y\u00f6nlere bakmaya davet edilmektedir.<\/p>\n

Nesnelerin nitelikleri mek\u00e2nsal ili\u015fkilerden daha az dikkat \u00e7eker. Yinede, mek\u00e2nsal y\u00f6nelim oyunun h\u00e2l\u00e2 en \u00f6nemli \u00f6\u011fesidir. Bir nesne se\u00e7en protagonist nesnenin nitekliklerinin fark\u0131nda de\u011fildir \u00e7\u00fcnk\u00fc ilk \u00f6nce mek\u00e2nsal sunuma odaklanm\u0131\u015ft\u0131r. Fakat yine de, nesnelerin boyut, a\u011f\u0131rl\u0131k, yo\u011funluk, bi\u00e7im ve renk gibi nitelikleri vard\u0131r. Bu nitelikleri ne kadar \u00e7ok alg\u0131larsak o kadar \u00e7ok anlar\u0131z. Fark\u0131nda ve kas\u0131tl\u0131 olmadan protagonist sunumuna nitelikleri eklemi\u015ftir. Nesne se\u00e7ildikten sonra art\u0131k o nesne ger\u00e7ekte oldu\u011fu \u015fey de\u011fildir. Hayal g\u00fcc\u00fc ile bir imgeye d\u00f6n\u00fc\u015fm\u00fc\u015ft\u00fcr. Oldu\u011fu nesnedir ama ba\u015fka bir \u015feyi temsil etmektedir. Hayal g\u00fcc\u00fc i\u015f ba\u015f\u0131ndad\u0131r. Nesneyi de\u011fi\u015ftirir ve canland\u0131r\u0131r. Bir dolap bir insana, bir vazo bir \u00e7ocu\u011fa, ayakl\u0131 abajur bir teyzeye, iki sandalye bir yata\u011fa ve hal\u0131 bir denize d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. Nesneler de\u011fi\u015fime uygun de\u011filse se\u00e7ilmezler. Her se\u00e7im oyunun d\u00fczenlenmesini a\u00e7\u0131kl\u0131\u011fa kavu\u015fturur. Her eklenen ayr\u0131nt\u0131yla daha fazla nitelik kazan\u0131r. B\u00f6ylece protagonist g\u00f6zlemledi\u011fi d\u00fcnyay\u0131 yarat\u0131r; ama \u201cminyat\u00fcr olarak\u201d yarat\u0131r. Belki de orant\u0131lar\u0131n uygun oldu\u011fundan emin olana kadar baz\u0131 \u015feyleri h\u00e2l\u00e2 d\u00fczeltecektir. Sonra resim tamamlanacak ve protagonist \u201c\u015eu anki durumum b\u00f6yle.\u201d diyecektir. Bir yapboz gibi, kendi g\u00f6zlem ve alg\u0131lar\u0131na g\u00f6re olu\u015fturdu\u011fu bir resim olu\u015fturur. Bu \u015fimdiki sunumu ger\u00e7e\u011finin son derece yeterli ve kabul edilebilir bir temsilidir.<\/p>\n

Bu \u00e7al\u0131\u015fmada g\u00f6rme ve dokunma \u00f6nemli bir rol oynam\u0131\u015f, protagonistin alan alg\u0131s\u0131n\u0131 keskinle\u015ftirmi\u015flerdir. Ama \u015fimdi, protagonist geri \u00e7ekilip \u00fcr\u00fcn\u00fc \u00fczerinde sakin bir \u015fekilde d\u00fc\u015f\u00fcnebilir, tefekk\u00fcr edebilir ( bir sonu\u00e7 \u00e7\u0131karma). \u00d6nceki alg\u0131s\u0131ndaki kar\u0131\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 tekrar deneyimleyebilir; ancak \u015fimdi b\u00fct\u00fcn\u00fcn alg\u0131s\u0131na sahiptir. Mekansal \u00f6zelliklere ek olarak, \u015fimdi se\u00e7ti\u011fi nesnelerin \u201ckarakterlerinin\u201d de yava\u015f yava\u015f fark\u0131na varacakt\u0131r.<\/p>\n

Uzaktan, ku\u015f bak\u0131\u015f\u0131 bak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda, nesneler dura\u011fanm\u0131\u015f gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcr. Ama nesnelere yak\u0131ndan bakt\u0131\u011f\u0131n\u0131zda hareketsizli\u011fin yan\u0131lsamas\u0131n\u0131n arkas\u0131nda saklanan hareketleri tahmin edebilirsiniz. Y\u00f6netici,protagonistin harekete ge\u00e7me te\u015febb\u00fcslerini de fark edecektir. \u00d6rne\u011fin, protagonist bir nesneyle oynamaya ba\u015flar, onu ileri geri hareket ettirir. Karars\u0131zd\u0131r. Nesne i\u00e7in yeni yerler dener, hatta nesneye vurarak onu masaya devirir. Belki de onu kald\u0131r\u0131p kenara koyacakt\u0131r. Mekansal ili\u015fkiler a\u011f\u0131 i\u00e7inde karar anlar\u0131n\u0131 tan\u0131yabiliriz. Bunlar klasik psikodramarac\u0131l\u0131kla ele al\u0131nmaya de\u011fecek anlard\u0131r. Bazen de protagonist, t\u0131pk\u0131 \u00e7ocuklar gibi, nesnelerle oynamaya ba\u015flar. Nesnelerle oynar, aralar\u0131nda diyaloglar yarat\u0131r, \u015fiddet g\u00f6sterir. Y\u00f6neticinin varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve t\u00fcm \u00e7evresindekileri unutmu\u015f gibidir. Sunumu art\u0131k durumun temsilcisi olmaktan \u00e7\u0131kar ve \u201cminyat\u00fcr psikodrama\u201dya d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. Bireyin zihninde olan \u015fey \u015fimdi d\u0131\u015far\u0131ya aktar\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Oyunu burada durdurmak ya da devam etmek y\u00f6neticinin bireysel karar\u0131d\u0131r.\u00a0 Durdurma karar\u0131n\u0131n arkas\u0131ndaki neden \u015fu ana kadar olu\u015fmu\u015f yeni durumu kendi haline b\u0131rakmakt\u0131r. Bu yeni bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131d\u0131r ve bir s\u00fcre korunmal\u0131d\u0131r. Yoksa, ku\u015f bak\u0131\u015f\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015f kaybolabilir ve protagonist kendini gereksiz yere fazla g\u00fc\u00e7l\u00fc hissedebilir. Ger\u00e7ek\u00e7i bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 i\u00e7in gereken uzakl\u0131k da kaybolabilir. Minyat\u00fcr sahnenin amac\u0131 k\u00fc\u00e7\u00fckl\u00fck duygusuna kar\u015f\u0131 koymakt\u0131r. Ama, bu megolomaniyi art\u0131rmamal\u0131d\u0131r<\/p>\n

TANIMA<\/strong><\/p>\n

Sunum a\u015famas\u0131n\u0131 de\u011ferlendirme a\u015famas\u0131 takip eder. Alg\u0131lamadan sonra tan\u0131ma gelir. \u0130lk a\u015famada, y\u00f6neticinin kendi se\u00e7imleriyle ya da y\u00f6nlendirici sorular gibi herhangi bir bi\u00e7imde m\u00fcdahalede bulunmamas\u0131 \u00e7ok \u00f6nemlidir. \u0130nsan\u0131n kendi hayal g\u00fcc\u00fcne direnmesi kolay de\u011fildir. \u00d6zellikle, y\u00f6netici protagonisti bir dereceye kadar tan\u0131d\u0131\u011f\u0131nda kendisini bir satran\u00e7 izleyicisi gibi hissedebilir. Kendisinin \u00e7ok \u00f6nceden g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc bir hamleyi oyuncunun sonunda yapmas\u0131n\u0131 sab\u0131rs\u0131zca bekleyen bir izleyici gibi.<\/p>\n

Fakat, y\u00f6netici, ancak bir g\u00f6zlemci gibi davrand\u0131\u011f\u0131nda ve nesneleri duyularla ilgili bir fenomen olarak g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcnde protagonistin odakland\u0131\u011f\u0131 noktalar\u0131 ve anlar\u0131 ke\u015ffedebilir. B\u00f6yle oldu\u011funda,protagonistin fark etmedi\u011fi olgular\u0131 fark edebilir. \u00c7\u00fcnk\u00fc protagonistin dikkati farkl\u0131 anlarda farkl\u0131 \u015feylere yo\u011funla\u015f\u0131r. Kimi zaman, bir nesnenin protagonisti harekete ge\u00e7irdi\u011fini ya da protagonistin bir nesneye yo\u011funla\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rebiliriz. Bir nesneye yo\u011funla\u015ft\u0131\u011f\u0131nda, bu, bir \u015feyler arad\u0131\u011f\u0131 anlam\u0131na gelebilir.<\/p>\n

Tan\u0131ma a\u015famas\u0131nda, y\u00f6neticinin ilk a\u015famay\u0131, yani alg\u0131lama a\u015famas\u0131n\u0131, g\u00f6zlemlemi\u015f olmas\u0131 \u00f6nemlidir. Bu ilk a\u015famada, protoganistin sunumunun olu\u015fma ad\u0131mlar\u0131n\u0131 net bir \u015fekilde izleyebilir. D\u00fczenlemenin geometrik paternlerini, nesnelerin nas\u0131l grupland\u0131klar\u0131n\u0131, gere\u011finden fazla d\u00fczenlemelerin oldu\u011fu anlar\u0131, \u00f6n plan ve arka plan\u0131n rollerini ve perifer ve merkezin ili\u015fkisini fark edebilir.<\/p>\n

Y\u00f6netici, g\u00f6zlemci rol\u00fcnde,protagonistin deneyimledi\u011fi tan\u0131ma s\u00fcrecine m\u00fcdahale etmeden ger\u00e7eklere, olgulara i\u015faret edebilir. Protagonisti kendi durumunu tan\u0131yan, fark eden birisi rol\u00fcne sokabilir; ama ayr\u0131nt\u0131lar da dahil omak \u00fczere, hi\u00e7bir \u015feyi yorumlamaz. Protagonist bu tan\u0131ma i\u015fini kendisi yapmal\u0131d\u0131r. Y\u00f6netici, kendisini yaln\u0131zca ger\u00e7eklere i\u015faret etme g\u00f6reviyle s\u0131n\u0131rlayabilir. Bunu yapman\u0131n en iyi yolu duruma i\u015faret parma\u011f\u0131yla dikkat \u00e7ekmektir. Amac\u0131, protagoniste, dikkatli ve hassas bir \u015fekilde, yeterince fark edemedi\u011fi ya da vurgulamad\u0131\u011f\u0131 y\u00f6nleri g\u00f6stermektir. Bu \u015fekilde, progatonist bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirir. \u015eimdi di\u011fer y\u00f6nleri de daha yo\u011fun bir \u015fekilde alg\u0131layacak ve dikkati onlara y\u00f6nelecektir. Bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirmeye davet edildi\u011finde daha \u00f6nce edinmedi\u011fi i\u00e7g\u00f6r\u00fcy\u00fc edinecektir. Geli\u015fimi, protagonistin mevcut olan durumunu de\u011fi\u015ftirme dile\u011finde g\u00f6rebiliriz. Bir sonraki a\u015faman\u0131n t\u00fcm anlam\u0131n\u0131 kavrayabilmek i\u00e7in \u2018tele\u2019 ve analoji (benzetme) kavram\u0131n\u0131 anlamak \u00f6nemlidir. Protagonistin se\u00e7ti\u011fi nesnelere bakarak nesne ve yerine ge\u00e7ti\u011fi ki\u015fi ya da \u015fey aras\u0131nda yak\u0131n bir ili\u015fki oldu\u011fu fark edilebilir. Fakat protagonist bunu bilerek ya da fark\u0131nda olarak se\u00e7memi\u015ftir. Protagonist bunun rastlant\u0131sal olarak se\u00e7ildi\u011finden kesin olarak emin oldu\u011funda bile bu b\u00f6yledir.<\/p>\n

Nesnenin kendisi ile temsil etti\u011fi anlam aras\u0131nda pek \u00e7ok analoji kurulabildi\u011finde se\u00e7imin tamam\u0131yla \u015fans eseri oldu\u011funu kabul etmek zordur. Fark\u0131ndal\u0131k d\u00fczeyine ge\u00e7memi\u015f olsa da b\u00fcy\u00fck bir olas\u0131l\u0131kla se\u00e7imin arkas\u0131nda bir ilke vard\u0131r. Moreno bu ilkeyi \u015f\u00f6yle a\u00e7\u0131klar:<\/p>\n

\u201cTele (yunanca) uzak\/uzak mesafelerde etkili\u201d , bireyler aras\u0131nda oldu\u011fu gibi bireyler ve nesneler aras\u0131nda da var olan ve insanda, do\u011fumundan itibaren geli\u015ferek, insanlar aras\u0131 ili\u015fkileri kavramay\u0131 sa\u011flayan temel bir ili\u015fki olarak tan\u0131mland\u0131.\u201d<\/p>\n

Psikotik hastalarla yapt\u0131\u011f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalardan al\u0131nt\u0131 yapacak olursak, \u201c\u2026 fakat (protagonist) pek \u00e7ok iyi geli\u015fmi\u015f tele-ili\u015fkiler g\u00f6sterdi. K\u0131rm\u0131z\u0131 ve sar\u0131 gibi renklere kar\u015f\u0131 ilgisiz kald\u0131; telesi mavi ve beyaz\u0131 tercih etti. Bu, giydi\u011fimiz k\u0131yafetleri ve evin rengini belirledi. Yumurta ve et gibi baz\u0131 yiyeceklere kar\u015f\u0131 negatif telesi vard\u0131. Meyvelerin \u00e7o\u011funa ve ye\u015fil sebzelere kar\u015f\u0131 ise telesi pozitifti.\u201d<\/p>\n

Ve dahas\u0131:\u201cHastan\u0131n tele-kompleksipsikodramas\u0131n\u0131n geli\u015fiminde ad\u0131m ad\u0131m giden bir rehberdi.\u201dO halde, insanlar aras\u0131nda oldu\u011fu gibi insanlar ve nesneler aras\u0131nda da bir tele ili\u015fkiyi varsayd\u0131\u011f\u0131m\u0131zda, bir an i\u00e7in bir nesne bir ki\u015fi yerine se\u00e7ildi\u011finde her iki tele ili\u015fki de tek bir tele ili\u015fki olarak g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. B\u00f6ylece, en olas\u0131 analoji bulunmu\u015f olur. Ayr\u0131ca, somut bir nesneyi duyular\u0131m\u0131zla, fark\u0131nda oldu\u011fumuzdan daha h\u0131zl\u0131 ve tam bir \u015fekilde alg\u0131layabiliriz. Analojinin alg\u0131lanmas\u0131n\u0131n duyular\u0131m\u0131z\u0131n alg\u0131lanmas\u0131ndan hemen sonra geldi\u011fini varsayarsak, bu s\u00fcrecin ni\u00e7in fark\u0131nda olmadan ger\u00e7ekle\u015fti\u011fini ve se\u00e7imin de \u201crastlant\u0131sal\u201d g\u00f6r\u00fcnmesini anlayabiliriz.<\/p>\n

Se\u00e7ilen nesnelere ancak daha yak\u0131ndan bak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda fark\u0131nda olmadan olu\u015fan analoji ortaya \u00e7\u0131kar ve fark\u0131ndal\u0131k d\u00fczeyine ula\u015f\u0131r. Yap\u0131, doku, bi\u00e7im, renk, a\u011f\u0131rl\u0131k ve yo\u011funluk ad\u0131m ad\u0131m alg\u0131lan\u0131r ve benzetilebilir nitelikler olarak de\u011ferlendirilir. Protagonist ayr\u0131nt\u0131lar\u0131n b\u00fcy\u00fck bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc \u015fimdi nesne ve ki\u015filere benzetebilse de yaln\u0131zca belli bir k\u0131sm\u0131n\u0131 tan\u0131yabilir ya da fark edebilir. Burada, hangi nesnelerin protagonist taraf\u0131ndan se\u00e7ilmedi\u011fini de g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurmak gerekir. Minyat\u00fcr sahneyi ele ald\u0131\u011f\u0131m\u0131zda, hemen kuklalar akl\u0131m\u0131za gelir. Fakat,psikodrama temelde tiyatrodan farkl\u0131 oldu\u011fu i\u00e7in minyat\u00fcr psikodrama da kukla oyunundan farkl\u0131 olmal\u0131d\u0131r. Hayal Kukla gelene\u011fi y\u00fczy\u0131llar boyunca geli\u015fen hayal g\u00fcc\u00fcyle olu\u015fmu\u015ftur. Protagonist kuklalarla oynad\u0131\u011f\u0131nda bunlar\u0131n etkisinden ka\u00e7amaz; \u00e7\u00fcnk\u00fc bunlar temel \u00f6\u011feler olarak geleneklerle anlamland\u0131r\u0131lm\u0131\u015flard\u0131r. Fakat, minyat\u00fcr psikodramadaprotagonist kendi bireysel gelene\u011fi ile ilgilenir. Kendi gelene\u011fini kendi hayal g\u00fcc\u00fc ile y\u00f6netmeli ve gerekti\u011finde onunla ba\u015f etmelidir. Yoksa, kuklada, \u015fekillendirilmi\u015f hayal g\u00fcc\u00fc kendi kendini s\u0131n\u0131rlar.<\/p>\n

Nesnelerin se\u00e7iminde az da olsa bir s\u0131n\u0131rlamaya gidilebilir. Bunlar \u00e7ok farkl\u0131 nesne gruplar\u0131, ama her birinde \u00e7oktan bir analoji belirgindir. \u00c7ocuklar\u0131n tahta k\u00fcpleri, belki de \u00e7ocukluk an\u0131lar\u0131n\u0131 uyand\u0131rd\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in, olduk\u00e7a pop\u00fclerdi. Fakat bu, ba\u015fka oyun olas\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 ve in\u015fa etmeye y\u00f6nelik hayal g\u00fcc\u00fcn\u00fc s\u0131n\u0131rlam\u0131\u015ft\u0131. \u00d6n g\u00f6ze \u00e7arpan \u015fey, hayvan fig\u00fcrlerinin de fab\u0131l ve masallardaki geleneksel fikirleri \u00e7ok fazla \u00f6n plana \u00e7\u0131karmas\u0131yd\u0131. Bir tak\u0131m mutfak ara\u00e7 gere\u00e7leri en uygun olanlard\u0131. Bunlar\u0131n bi\u00e7imleri i\u015flevlerinden daha az belirleyiciydi. Bunlarla kim oynarsa oynas\u0131n bir y\u00f6ne do\u011fru eyleme ge\u00e7mek, bir tutum i\u00e7inde olmak ve dahas\u0131 bu ara\u00e7 gere\u00e7lerin silahlarla benzerli\u011fini kabul etmek zorundad\u0131r. Bir grup nesne ne kadar \u00e7ok ortak \u00f6zelli\u011fe sahipse analoji kurma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 o kadar azd\u0131r. Nesneler ne kadar al\u0131\u015f\u0131lagelmi\u015f ve benzer ise yaln\u0131zca mek\u00e2nsal ili\u015fkilere bakmak uygun olur, bu durumda nesnenin bir \u2018karakteri\u2019 olmayacakt\u0131r. Bunun tersine, nesneler ne kadar birbirlerinden farkl\u0131ysa analoji olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 o kadar fazlad\u0131r; bu da tele ili\u015fkisi olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131n daha geni\u015f oldu\u011funu g\u00f6sterir. B\u00fct\u00fcn bunlar\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcne ald\u0131\u011f\u0131m\u0131zda, nesneleri \u00f6nceden se\u00e7ip haz\u0131rlamamak, protagonistin g\u00fcndelik basit nesneler aras\u0131ndan se\u00e7im yapmas\u0131na izin vermek daha uygundur.<\/p>\n

Tele ilkesi ve analoji ile ilgili bu a\u00e7\u0131klamalardan sonra pratik konular\u0131m\u0131za geri d\u00f6nebiliriz. Y\u00f6netici, ilk \u00f6nce protagonistin dikkatini mek\u00e2nsal ili\u015fkilere y\u00f6nlendirmi\u015fti; \u015fimdi nesnelerin niteliklerinin fark\u0131na varmas\u0131n\u0131 sa\u011flayabilir. Burada da protagonistin i\u015fini kolayla\u015ft\u0131rmamak gerekir. \u2018Tan\u0131ma\u2019?,<\/strong>protagonistin i\u015fidir. Y\u00f6netici \u015fimdiye kadar yaln\u0131zca i\u015faret etmi\u015ftir.\u00a0 \u015eimdi de nesnelere renk, say\u0131, bi\u00e7im gibi belli kriterler arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla bakmas\u0131n\u0131 \u00f6nerir. Ya da z\u0131t \u00f6zellikleri de\u011ferlendirmesini: yuvarlak-d\u00fcz, kal\u0131n-ince, basit-karma\u015f\u0131k, b\u00fcy\u00fck-k\u00fc\u00e7\u00fck, yumu\u015fak-sert gibi. Bu \u015fekilde \u0131s\u0131nd\u0131\u011f\u0131nda protagonist bir s\u00fcre sonra nesne ve ve temsil etti\u011fi \u015fey aras\u0131ndaki benzerli\u011fi kendisi fark eder hale gelir. \u015eimdi, spontan se\u00e7imlerin tele ilkesine g\u00f6re yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131 daha \u00e7ok g\u00f6ze \u00e7arpar. Ki\u015fi bir nesneye ne kadar uzun s\u00fcre bakarsa o kadar fazla benzerlik yakalar.<\/p>\n

Bu s\u00fcrece ve deneyime tepkiler \u00e7ok farkl\u0131d\u0131r. Kimileri bunu \u00e7ok zor bulur ve \u201cNe oldu \u015fimdi? Bu yaln\u0131zca bir oyun!\u201d der. Fakat yaln\u0131zca k\u0131sa bir s\u00fcre \u00f6nce yo\u011fun bir konsantrasyon ve dikkat ile mek\u00e2nsal ili\u015fkilerin i\u00e7ine dalm\u0131\u015flard\u0131. Bu konsantrasyon azalmas\u0131na kar\u015f\u0131 koymak i\u00e7in y\u00f6netici birka\u00e7 ad\u0131m \u00f6nden giderek en dikkate de\u011fer nitelikleri g\u00f6sterebilir. Bu \u015fekilde protagonistin merak\u0131 uyan\u0131r ve kendisi devam edebilir hale gelir.<\/p>\n

Bunun aksine, bir analoji (benze\u015fi) av\u0131na \u00e7\u0131kan protagonistler de vard\u0131r. B\u00f6yle durumlarda, saf hayal s\u0131n\u0131rlar\u0131na ne zaman ge\u00e7ildi\u011fini g\u00f6rmek kolay de\u011fildir. Bu t\u00fcr protagonistler analojiyi g\u00f6z ard\u0131 etmeye ve \u00e7a\u011fr\u0131\u015f\u0131mlarla devam etmeye ba\u015flam\u0131\u015flard\u0131r. Bu \u015fevkle nas\u0131l ba\u015f etmeli! Nesnelerin b\u00fcy\u00fck bir \u00e7o\u011funlu\u011fu birden \u00e7ok analojiye a\u00e7\u0131kt\u0131rlar. Bir nesneye ne kadar odaklanaca\u011f\u0131 ve yo\u011funla\u015faca\u011f\u0131 tamamen protagoniste kalm\u0131\u015ft\u0131r. Bir \u015feyin ne kadar olas\u0131 ve akla yatk\u0131n olabilece\u011fi konusundaki ki\u015fisel fikrimin yan\u0131nda, b\u00f6yle bir s\u00fcreci ne zaman durduraca\u011f\u0131m konusunda bir kriter hen\u00fcz bulamad\u0131m.<\/p>\n

Y\u00f6neticinin bir \u00f6nemli i\u015fi daha vard\u0131r: se\u00e7ilen nesneler kimi zaman hantal olabilir. Se\u00e7erken bir nitelik g\u00f6z ard\u0131 edildi\u011fi i\u00e7in protagonistin dileklerine uyacak kadar kullan\u0131\u015fl\u0131 ve esnek de\u011fillerdir. Nesnenin biri \u00e7ok a\u011f\u0131r gelebilir; di\u011feri fazla yuvarlak ya da bir di\u011feri fazla geni\u015f olabilir. Protagonist nesneyi bir ba\u015fkas\u0131yla de\u011fi\u015ftirmek isteyip etraf\u0131na bak\u0131n\u0131r. Burada y\u00f6netici ilk se\u00e7ilen nesnenin taraf\u0131n\u0131 tutmal\u0131 ve nesne ile temsil etti\u011fi \u015feyin \u00f6zg\u00fcn ve spontan uyumunundan vaz ge\u00e7ilmesini kabul etmemelidir. Nesnelerdeki bu uyumsuzluklar, daha yak\u0131ndan bak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda (y\u00f6netici protagoniste bunu \u00f6nermelidir) temsil ettikleri nesnelerin \u00f6zelliklerine benzer hale d\u00f6n\u00fc\u015feceklerdir. Diren\u00e7ler nesnelerle birlikte rastlant\u0131sal olarak se\u00e7ilmezler. Asl\u0131nda, diren\u00e7ler \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 fark\u0131ndal\u0131klara yol a\u00e7abilir. Protagonistin spontanl\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 tetiklemede yararl\u0131d\u0131rlar. Nesneyi basit\u00e7e de\u011fi\u015ftirmenin bir yarar\u0131 yoktur.<\/p>\n

Burada, t\u00fcm g\u00fcc\u00fc k\u00f6t\u00fcye kullanacak edecek ba\u015fka bir yol akl\u0131ma geliyor. Bir protagonist kendisine hi\u00e7 uymayan bir nesneyi se\u00e7er ve onu has\u0131r alt\u0131 eder. Bir ba\u015fkas\u0131 nesneyi at\u0131p yok eder. Bunlar her zaman huzursuz edici, uygun olmayan, yok etmek isteyece\u011fimiz nesnelerdir. Fakat, dilekler ve ger\u00e7ekler bir arada bulunamazlar. Bununla \u00e7al\u0131\u015fmak i\u00e7in ba\u015fka \u00e7\u00f6z\u00fcmler bulmam\u0131z gerekir. (\u00a0 **burada ne yapmak gerekir? )<\/p>\n

Y\u00f6neticinin devam etmesi i\u00e7in \u00f6n\u00fcnde \u00fc\u00e7 yol vard\u0131r. \u015eimdi bunlardan k\u0131saca s\u00f6z edelim. Y\u00f6netici yaln\u0131zca bir dan\u0131\u015fanla \u00e7al\u0131\u015facaksa, bunlardan yaln\u0131z birincisini kullanabilir.<\/p>\n

1) Y\u00f6netici minyat\u00fcr sahneyle devam eder. Protagoniste, ortaya koydu\u011fu durumu olas\u0131 ve akla yatk\u0131n bir \u00e7\u00f6z\u00fcm bulabilece\u011fi \u015fekilde de\u011fi\u015ftirmesini \u00f6nerir. Burada, y\u00f6netici s\u0131n\u0131rlar\u0131 g\u00f6stererek ve protagonistin net olmayan hamleleriyle ilgili a\u00e7\u0131klamalar isteyerek daha aktif bir rol al\u0131r. Ancak, burada y\u00f6netici ve protagonist aras\u0131nda ger\u00e7ek bir oyun oynama yaln\u0131zca bir par\u00e7a m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr.<\/p>\n

2) Y\u00f6netici protagoniste k\u00fc\u00e7\u00fck sahneden ger\u00e7ek sahneye neyi aktarmak istedi\u011fini ve grubun yard\u0131m\u0131yla \u015fu anki durumda neyi \u00e7al\u0131\u015fmak istedi\u011fini sorar. Burada \u00f6zellikle d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcm \u015fey ger\u00e7eklik testi.<\/p>\n

3) Y\u00f6netici ba\u015ftan itibaren, ayn\u0131 anda devam eden bir sahne olarak k\u00fc\u00e7\u00fck sahneyi \u00f6nerebilir. B\u00f6ylece, sahneler aras\u0131 ge\u00e7i\u015fi \u00f6nerecektir. Bu s\u00fcre\u00e7, protagonistin \u00e7evresi temel bir rol oynad\u0131\u011f\u0131nda yararl\u0131d\u0131r. Durum, ger\u00e7ek sahnede \u00e7al\u0131\u015f\u0131ld\u0131\u011f\u0131 s\u0131rada, her zaman k\u00fc\u00e7\u00fck \u00f6l\u00e7ekte de yer alacakt\u0131r.\u00a0 Burada, k\u00fc\u00e7\u00fck sahneyi model olarak g\u00f6rebiliriz. Protagonist, \u00f6rne\u011fin minyat\u00fcr sahnede sosyal atomunu olu\u015fturduysa, iki sahne aras\u0131nda gidip gelerek, tele yap\u0131lar\u0131 ve olu\u015fumlar\u0131 s\u00fcrekli g\u00f6zden ge\u00e7irip de\u011fi\u015ftirebilir ve ger\u00e7e\u011fi test edebilir.<\/p>\n

Devam\u0131 Gelir…<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_empty_space height=”50px”][vc_column_text] \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 TANIMAK – ANLAMAK   […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1429","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1429","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1429"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1429\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1432,"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1429\/revisions\/1432"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/psikodramamerkezi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1429"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}